Moc relacji - siła bez przemocy

      • Moc relacji - siła bez przemocy

      • Zastosowanie różnych metod i technik nauczania:

        Projekt łączy elementy edukacji emocjonalno-społecznej, profilaktyki przemocy rówieśniczej oraz działań wzmacniających zdrowie psychiczne uczniów. Zawiera twórcze metody dydaktyczne, aktywności sensoryczne, działania oparte na metaforze i symbolice, a także angażujące formy ekspresji uczniowskiej.

        Autorzy:

        Wychowawcy klas III: Agnieszka Dulska, Marta Jankowska, Iwona Głażewska, Dominika Magda.

        Nauczyciele współorganizujący proces kształcenia: Izabela Olszak, Izabela Karpińska, Justyna Żmuda. Koordynator: Katarzyna Zielińska

        Termin realizacji innowacji:  Rok szkolny 2025/2026

        Czas trwania: wrzesień 2025 - czerwiec 2026.

        Uczniowie objęci innowacją:

        Klasa III a, III b, III c, III d.

        W odpowiedzi na aktualne wyzwania związane z dobrostanem psychicznym uczniów, wzrostem liczby sytuacji konfliktowych w szkołach oraz potrzebą wzmocnienia kompetencji społeczno-emocjonalnych najmłodszych uczniów, powstała innowacja „Moc relacji – siła bez przemocy”. Projekt został zaprojektowany z myślą o wsparciu dzieci w budowaniu zdrowych relacji, rozumieniu emocji, współpracy i tworzeniu bezpiecznej przestrzeni w klasie.

        Innowacja wpisuje się w kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026, w szczególności w zakresie: ochrony i wzmacniania zdrowia psychicznego uczniów,zapobiegania przemocy rówieśniczej i wykluczeniu, budowania środowiska sprzyjającego relacjom, rozwijania empatii, współpracy i odpowiedzialności społecznej.

      • Moduł I

      • Z wielkim zaangażowaniem realizowaliśmy zadania Moduł 1: “Wesołe miasteczko relacji- bilety tylko dla życzliwych” oraz “Detektywi dobrych relacji - tropimy życzliwość i odkrywamy, co rani”.  

         

        5

      • Moduł II

      • Za nami kolejny zrealizowany moduł  „Emocje pod lupą- poznaję siebie”.

        Podczas zajęć uczyliśmy się rozpoznawać i wyrażać podstawowe emocje  obecne w codziennym życiu. Poznaliśmy proste sposoby na uspokojenie się. Wykonanie słoików spokoju sprawiło nam wyjątkową radość, a eksperyment z pieprzem, czyli miska emocji, pozwolił nam wyobrazić sobie, że dobro i życzliwość mają moc oddziaływania i zawsze pomogą w trudnych emocjach.

        16

      • Moduł III

      • Za nami zajęcia z  Modułu 3: „Nie jesteś sam – pomagamy w trudnych chwilach”, podczas którego  uczniowie wzięli udział w wyjątkowej misji budowania klasowej wspólnoty wsparcia. Spotkanie rozpoczęło się od rozmowy o tym, jak ważne jest poczucie, że w trudnych momentach nie jesteśmy sami. Dzieci zastanawiały się, kto pomaga im, gdy czują smutek, lęk lub zagubienie, oraz jak wielką ulgę daje obecność życzliwej osoby.

        Następnie uczniowie tworzyli klasową „Siatkę wsparcia” – symbol niewidzialnej pajęczyny łączącej wszystkich członków klasy. Rozmawiali o tym, w jaki sposób mogą się wzajemnie wspierać: poprzez dobre słowo, wysłuchanie, pomoc w zadaniu czy zaproszenie do wspólnej zabawy.

        Kolejnym etapem było niezwykłe szkolenie, podczas którego każdy uczestnik stał się „Małym ratownikiem emocji”. Uczniowie uczyli się rozpoznawać sygnały świadczące o tym, że ktoś potrzebuje pomocy, oraz poznawali proste sposoby reagowania – okazanie troski, rozmowę, zaproponowanie wsparcia lub poproszenie dorosłego o pomoc. Na zakończenie zajęć dzieci symbolicznie otrzymały tytuł „Małego ratownika emocji”, a także poznały elementy  „Apteczki spokoju” i „Plecaka ratownika” – zestawu sposobów pomagających radzić sobie z trudnymi emocjami i wspierać innych.

        Zajęcia wzmocniły poczucie bezpieczeństwa, empatii i współpracy w klasie, pokazując uczniom, że razem naprawdę mogą dać radę.